幾周前筆者報名了一場由系上張羅的性病防治講座，講師來自中華民國婦產科協會，內容多半是教導避孕、保險套的拿以及其餘的避孕作法，並知照我們發病性患者生雖是黑暗的。很知道對吧？或許你會發現從國中、高中到大專院校的講座，平時的教師或講師在講的，都是同一套東西，那該破除的迷思，再該哪樣辦？
這場講座中，多次提到性濫交的後果即是性病、同性戀發炎性病的比率高得多、以及得了性病後來人生是黑白的等等論調，這些迷思在國中教育權輿經常被放送，顛末了高中、到了大學講座的講師卻相同沒有被檢討，跳過解釋快速下結論的結尾，卻會啟發聽眾在沒吸取完善情報的信息下暴露於危險之中。
泌尿科醫師舉個標準：或許在數據中，性濫交發炎性病的比例當真較高，但跟一百個人發生近程平穩的性行為；與跟一位沒有在控制病毒量的染病者發生性行為，何者算是濫交？但後者抱病的機率卻比前者大得多。只有思維沒有變更，聽眾在人生中遇到的人依照時光大增，當有天某位聽眾遇到了一名抱病者朋友，他將何如面對這位抱病者？重新會對這位染病者朋友下怎的樣的評估？重新當有一天，某位聽眾察覺自己染病了性病，在人心惶惶被冠上性濫交的污名之下，他重新怎樣敢去品味得到適當的聲息、又怎樣敢去找他最誤信的家人或朋友訴苦排解心中壓力？
泌尿科醫師再度假如：留神患病性病後的人生是黑白的論調，而且僅會加深人們因而性病的恐懼而更不敢座談之，且得了性病，若有完備的照顧與照護，將大大降低其因而生活的反響，傳染力的強度也會在得到控制而降低。這樣的結束，怎樣能說他的人生是黑白的？用恐嚇的高著防治毛病，讓毛病防治教育變成「恐懼毛病教育」肯定不是一個該為的點子。
至於教育者言談，性病儼然確實是難以啟齒的課題，但破除過於保守以致有害的概念也是教育者很重要的職責，故筆者深望教育者在教授此議題上，同意稍稍可見性病做更深入的討論、也企足而待教育者在說出每一句話之前，都能思維到話中所涉及到相關族群的享受。
這種名叫（見到病毒）保險套，是由三個年僅十三、四歲的英國中學生發明，保險套上的抗體，在接觸到性病病毒或病菌的時候會變色。依據大地衛生組織的估算，每天有一百萬人傳染性病，最常見的性傳染病是披衣菌。這三個英國中學生的發明得了獎，曾經有廠商和他們聯繫。
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